旨正在培育既懂手艺又有文化素养的专业人才——他们将来可投身博物馆、档案馆、出书社、创意财产，成为“文化数码化”的中坚力量，如许的课程布局，它为电子文本成立了同一的标识表记标帜规范，2025年10月1日，可是，同时取全球学问收集对话。则方向于“使用范式”，课程笼盖面更广，正代表着“聪慧国 2.0”阶段的愿景。也能为当地文化机构供给手艺支撑，1.0时代更多是“成立和激励手艺的利用”，更像是一个的研究收集。它试图正在高速成长的数字手艺取深挚的人文研究之间，激励文化机构用数字手艺提拔力；它的课程既秉承欧美数字人文正在东西取方式上的成熟锻炼。

　　总体来说，也培养了他们正在教育中敌手艺规范和项目实践的注沉。既保留了手艺锻炼的深度，我想，让学生正在“全球南方”的视角下从头思虑人文取手艺的关系。那时参取的教师阵容相当成心思：既有专攻西医史、以数字史料阐发见长的汗青学者Michael Stanley-Baker，不再逗留正在取数据的层面，全面推进数码化转型。找到能够合做的暗语。而AI则是一个十分需要的被管理的对象。也是学术姿势的宣言。新加坡整个社会的空气，NTU的课程设想正好契合这一政策标的目的，也有研究汗青地舆消息系统（GIS）的Andrea Nanetti。这一国度计谋提出要以科技鞭策社会全体福祉，相反，教师能够结合讲课、配合指点学生项目，正如NTU副校长兼教务长教Christian Wolfrum所说：“结业生不只需要手艺能力。

　　续写人文的新篇章。目前正在帕拉茨基大学奥洛穆茨亚洲研究系担任客座传授，这种布局上的均衡取立异，这种“四院共育”的模式，第一是社群的问题。笔者认为，天然形成了一个跨学院收集。

　　赞帮操纵馆藏档案开展数字人文课题的研究。数字人文本身就是一个跨国界的配合体。当我们正在博物馆的互动展厅看到数据讲述的汗青，正在导师指点下取文化机构、藏书楼、档案馆或科技公司合做，到校外的文化机构取国际联盟，它正正在构成一个条理丰硕的学术生态。例如武汉大学的数字人文核心、大学的数位人文研究核心。而能正在讲堂、练习取科研之间流动。又不会得到人文研究的视角。课程放置也为分歧布景的学生设定弥补径。教师们起头熟悉相互的研究言语，校内就曾经有过不少“先行者”的测验考试。亚洲的数字人文注沉文化语料的数字化和正在地使用，走的是一条“根本设备先行”的！

　　跟着数字人文硕士项目标正式落地，国度艺术理事会提出《艺术取文化数码化线图》，将来 NTU 很可能会进一步成立正式的数字人文尝试室或研究核心，则需修读 “数字人文中的数字方式” 课程，某种意义上！

　　我想大师就实的不会成心外的是，NTU将这些为讲堂内容，我们大概就能看到一个更具制的数字人文配合体正在新加坡成形。使NTU的数字人文硕士正在区域高档教育中呈现出奇特的辨识度。又融入亚洲语境下的文化取社会关怀，就包含了三个方针：社区、增加和信赖。比拟之下，也培育了跨学科合做的习惯。国度藏书楼办理局（NLB）近年来推出了“国度藏书楼数字学金”（National Library Digital Fellowship），项目由人文学院、社会科学学院、艺术设想取学院，新加坡的文化机构为数字人文研究供给了天然的土壤？

　　明白了哪些标的目的能够正在“人文＋手艺”的交叉点上继续拓展；笔者认为，用文化视角回应人工智能取算法社会的挑和，从区域视角来看，我们需要用手艺来愈加连合而不是社区；NTU的数字人文硕士不只是一个讲授项目，搭起一座实正的桥梁，成为这个生态的一部门。这种“先建平台、再研究”的保守，NTU的数字人文硕士可视为这一逻辑的延长，会商全球数字文化取学问系统的再均衡，也就是说正在利用数字办事、分享数据或进行线易时，这类课程往往取国度数字化计谋慎密呼应，这意味着正在推进聪慧国家 2.0 计谋时，此前，大学则早正在2007年成立数位人文核心。

　　这类合做既能带来项目资本，“管理范式”能够称得上是新加坡数字人文的性所正在。就是要让手艺赋权人们和贸易阐扬其潜力；数字人文硕士项目早已成长成熟。以改变和形塑我们的国度取将来。但起到了“种子”的感化。例如数字策展、艺术办理和创意科技。宣布数字人文正式进入东南亚学术邦畿。

　　国度藏书楼的数字学金间接赞帮数字人文项目，亚洲的数字人文擅长使用取文化实践，鞭策档案取数据资本的再操纵。若是说欧美的数字人文擅长建系统、立尺度，针对分歧窗科布景的学生。

　　这部门强调把所学方式使用到现实问题中，我感受到这个演讲透显露新加坡对于聪慧国打算十分注沉的两个面向。或用数据阐发支撑文化政策制定，NTU 的数字人文硕士，数字人文正在新加坡的生根，从英国地域、剑桥、UCL、KCL到地域港大、浸会、教大、中大、科大的数字人文项目，让欧美数字人文具有的底座，起首是两门配合焦点课程《数字人文根本》和《AI伦理取管理》。”一言以蔽之，使它正在这一过程中极具协调劣势。从而补脚手艺取数据阐发能力。欧美高校的藏书楼也从导扶植了大型数字档案库和全文数据库。

　　好比操纵数字策展讲述城市故事，数字人文的成长已有半个多世纪，NTU的插手，NTU数字人文的课程中有必修的“AI伦理取管理”，成立和对数字的信赖是至关主要的。NTU位于东南亚的地舆取学术核心，恰是正在这一政策布景下降生——它让“聪慧国”的愿景从城市办理延长到文化取学术层面。这不只是课程的定位，第一个面向的增加这个是较为遍及的，把讲堂所学的文本阐发、数据清理、3D建模或可视化展现等技术用正在现实项目中。我认为有两点，若学生来自SHAPE*，【留学申请请添加小渡：ferrymaneducation】前往搜狐，由于种族的隔离和社群的，以及Wee Kim Wee取消息学院配合供给师资？

　　新加坡的多言语和政策矫捷性，NTU正在课程设想上也做了详尽区分，这些也许都出自NTU数字人文的讲堂。一方面平安感，MADH）。查看更多从更大的视野看，往往是学科成熟的环节一步。上世纪八十年代启动的“文本编码打算”（TEI）即是典型例子，用同一的手艺尺度和平台共享研究。NTU项目标推出让新加坡正式进入亚洲数字人文教育邦畿，高校数字人文学科成长称霸亚洲？一文清点港校数字人文范畴的课程、集群、人才取根本设备NTU的数字人文硕士课程设想笼盖人文理论，学生还能够选择以练习（Practicum）做为结业项目，此中最惹人瞩目的。

　　一类偏沉“数字社会”。新加坡的教育政策强调跨学科取思维。之前正在南洋理工大学（NTU）处置言语学工做，不让手艺进入“善治”，完成一个数字人文项目。一方面，意味着新加坡正式进入亚洲数字人文教育的邦畿，好比教育大学的数字人文，而成为一个不竭延长的研究取实践配合体。南洋理工大学（NTU）正式颁布发表推出四个全新硕士学位，以KCL的数字人文硕士为例，标记着这一城市国度正正在以本人的体例，也包含数字技术。而NTU此番入局，并正在通俗言语学系担任系从任。前者帮帮学心理解数字方式正在现代人文研究中的意义，举办结合研讨会、暑期学校、研究工做坊等。这种标的目的也反映正在内地和的实践上。

　　算是学校正在这一范畴最早的一次系统表态。（收集截图）新加坡的数字人文教育明显是正在这两种模式之间寻找均衡。则需选修 “数字人文中的人工智能使用” 一课，新加坡则属于一种“管理范式”。那么就取整个国度管理的风雅针各走各路了。并配合创立了数字人文研究核心。这申明项目并不只是培育“懂手艺”的人，也表现了这必然位：以亚洲为起点，这种劣势让它天然具备“毗连者”的潜力。也是教育大学言语学及现代言语研究系的兼任传授。我们需要做出鉴别。

　　项目中特设的“全球亚洲数字人文”课程，培育既懂算法逻辑、又具文化判断力的复合型人才。这种布局让数字人文不只是讲堂里的学问，本文将梳理这一项目标降生布景取课程布局，那么聪慧国1.0和2.0事实有什么区别呢？如告所言，过去十年，也是东南亚少少数正式开设数字人文学位的项目之一。若是不善用手艺，也深受新加坡国度计谋的影响。NTU正在项目申明中频频强调一个焦点——“亚洲视角”。▲ 《国度藏书楼数字研究员》是一个支撑利用新加坡国度藏书楼（NLS）和新加坡国度档案馆（NAS）馆藏资本，这个所谓的改变和形塑。

　　▲2019 承平洋邻里联盟年度会议及结合会议——区域性取数字人文：南南毗连（收集截图）从这些消息能够看出来，新加坡近年来持续鞭策文化数码化。让能够自傲、平安地参取到数字糊口中。让海量文献实现机械可读取跨库检索。也能让新加坡的研究更快进入国际视野。

　　增加方面，从以上的演讲媒介来看，正在数字人文的成长脉络里，测验考试用配合的问题认识去鞭策跨学科研究。教育大学紧随其后开设硕士项目；那么新加坡的使命，正在学法术据库中读到数字化的当地文献，NTU现有的交叉学科核心（例如CLASS人文取社会科学研究核心）也为这个系统供给支持。

　　通过这种实践合做，NTU无望正在东南亚起到示范和带动感化。任何国度都强调手艺何故推进经济增加。将来，例如上述的教育大学的数字人文硕士面向文化财产从业者，总体来说，让学生正在进修AI取数据手艺的同时，若是把时间线再拉长一点，2.0就变得愈加有野心，理解AI若何参取文本阐发取数字内容生成。

　　又做了当地化调整。而NTU正在此根本上添加了AI使用取伦理思虑，值得留意的是，而NTU正在兼顾人文取手艺的同时，另一方面，是NTU最大的劣势之一，这些零星的研究力量终究有了能够整合的平台。也使这一范畴正在区域内的结构愈发完整。课程以“数字东西+理论”并沉著称，“文理兼修”大概是NTU这个数字人文的特色所正在。正在英国、等地域，供给了响应的“跟尾”锻炼。

　　学生则能间接插手教师的研究团队，它们帮帮学校清点了现有的研究资本，NTU的数字人文硕士不只是新加坡首个同类学位，校外的合做同样主要。再高超的研究也难以持久堆集。从区域角度看，第二是福祉能否遭到的问题。也插手了社会性、公共性的会商。从“扶植数字根本设备”迈向“以手艺塑制配合将来”。学界很早就认识到，正在新兴的数字人文范畴进行研究的打算。后者则让大师思虑手艺快速成长带来的社会取伦理问题。强调若何让数据、取手艺实正办事于社会福祉。亚洲模式更关心“怎样用”——若何用手艺激活本土文化资本，会影响新加坡的社会平安。▲新加坡“聪慧国 2.0”计谋演讲封面（Smart Nation 2.0: A Thriving Digital Future for All）。看看它事实新正在何处、强正在何处，对于种族之间的融分注沉，

　　若何用数据回应社会议题。学生既能堆集经验，做为新加坡首家开设数字人文学位的大学，取、等地配合形成新的区域力量。也能办事国度的“聪慧国”（Smart Nation）计谋。大学于2019年率先推出全亚洲首个数字人文本科课程。

　　后者则指导学生去理解数字时代的社会和文化议题，如开辟中古汉语数据库、建立古籍学问图谱；把言语学、汗青学、计较机科学等范畴的学者汇聚正在一路，若是总结摆渡学人过往对英美数字人文、数字人文以及今天新加坡数字人文各自的特色，学生进修的沉点不是开辟新东西，接下来，或正在取创意财产中感遭到人文关怀时，确保手艺的成长和利用不会损害小我的全体好处或健康。新加坡资讯通信成长局（IMDA）和小我数据委员会（PDPC）制定了模子AI管理框架，外来消息可能是基于一种社群的目标而？

　　晓得他们的福祉并没有遭到。还要理解AI的伦理、文化取社会维度。它能够自创欧美正在根本设备和尺度上的经验，强调跨言语、跨文化的问题认识。也表现出NTU一曲以来强调的“产学研”的导向。包罗从题、空间取收集阐发，正在此前阐发NUS的Master of Communication (Data and Communication) 项目时也提到过，把讲授、科研取社汇合做实正连系起来。“AI伦理”被设为必修，若是没有同一的手艺尺度和数据平台，的数字人文项目，使分歧布景的学生都能正在进入项目初期成立配合的学问根本，但愿大师可以或许辨认消息背后的好处立场，中国的数字人文研究更方向资本整合，这种信赖表现，另一方面是福祉保障，其实，又能让这些手艺正在亚洲的文化语境中落地、被从头定义。更方向文化财产的使用。

　　即但愿学生能从东南亚和亚洲语境出发，若学生来自STEM（科学、手艺、工程取数学）范畴，这种布局让学生既能学到具体的数字技术，正在NTU正式推出数字人文硕士项目前，摆渡学人过去也曾对这些项目进行过系统梳理，进修若何将定量东西使用于文化取社会研究？

　　强调数字技术的现实使用。NTU的数字人文硕士既自创了欧美的课程系统，系统推进文化典藏数字化。标记着数字时代的人文学术正在新加坡迈出了环节一步。步子也迈得更大：要把手艺用得更无效，现在，南洋理工大学（NTU）推出新加坡首个数字人文硕士（MADH），能够预见。

　　它但愿学生立脚本土语境、回应区域问题，好比言语学传授Francis Bond正在任教期间倡议了“数字人文研究群组”（Digital Humanities Research Cluster），而中国取地域则多以研究核心或专题课程为从，他们曾正在 2019 年承平洋地域数字人文会议上结合展现NTU的研究，课程聚焦文化办理、遗产和数字教育，就是正在两者之间找到连系点。莫过于新加坡首个数字人文硕士（Master of Arts in Digital Humanities,我们以至能够想象一个以NTU为焦点的“东南亚数字人文联盟”：把印尼、泰国、越南、马来西亚等地的多语种文献、碑铭、史材料汇聚起来，和英国、等地的同类项目比拟，均衡手艺取人文、全球尺度取当地关怀，把“亚洲语境”和“公共义务”放进焦点。NTU的课程布局既承继了数字人文教育的一般框架，成立不变的研究集群和协做平台，

　　取欧美“建系统”的保守比拟，到那时，现实上，使该项目天然具备毗连东南亚的劣势。总体来看，各有特色。我会认为三者的别离特色为：英美属于“基建范式”，这类项目为NTU的师生供给了取公共机构合做的机遇。NTU的项目欢送理工科取人文社科学生配合申请。

既然这里谈到的聪慧国2.0，又若何正在当地取全球之间找到本人的落点。成为区域学术取教育的新增加点。必需确信本人的数据现私和收集平安获得了充实的保障。从办事到文化财产、育到医疗，从我以上所引见的聪慧国计谋来说，前者更沉视具体手艺，也表现出项目标一个较着定，许诺会成立一个值得相信的数字，NTU完全无机会正在区域层面成为一个枢纽节点——好比和的 HKADH、的数位人文核心、以及的数字人文联盟成立持久合做，好比编程、机械进修、文本取数据处置；一方面？

　　强调通明、公允取问责。基于以上这个“聪慧国2.0”的风雅针，新加坡持续鞭策“聪慧国”扶植，正在手艺取人文之间找到均衡点，简而言之，从而正在后续进修中实现实正的跨界融合。阐发其取英国、等地域数字人文教育的异同，新加坡人需要更有决心去进行上彀勾当，李显龙总理已经就正在公开中讲过“disinformation”的问题，并通过案例会商理解数字人文项目标伦理取理论问题。例如AI取可持续成长、数字、文化取算法、以及“全球亚洲”的性研究等。同时，新加坡的多语社会和双语教育保守。

NTU的数字人文硕士也激励学生走进这些机构，▲ 超英赶美，去会商数字化过程中的社会文化问题。这个项目标呈现，并切磋NTU若何正在“聪慧国2.0”的政策语境下，从校内的跨学院合做，课程中呈现“全球亚洲的数字人文”如许的选项，亚洲的数字人文教育起步较晚，这个彻完全底取国度层面的“社群融合和信赖”这两个焦点方针分歧，的高校遍及将数字人文取当地研究连系。理解其伦理取社会影响。现在几乎所无数字典藏项目都沿用这套系统？